*
Тренерский состав
Мы собирали тренеров так, чтобы и профессиональные навыки, и человеческие качества откликались нам по смыслам. Это люди, у которых горят глаза. И которые видят своей миссией помочь подросткам развить в себе качества, которые помогут стать устойчивыми взрослыми
Высшее, Бурятский государственный университет им. Дори Банзарова
Теория и методика преподавания иностранных языков и культур
*
Образование
Профессия
Опыт работы
3 года: репетиторство, участие в тренингах по развитию мягких навыков
Если бы в моем детстве были такие тренинги ...
потому что это те самые ребята, для которых нет категоричных «да» и «нет». Они смотрят на вещи под разными углами, не боятся пробовать новое, они искренние, открытые и думающие люди, взаимодействие с которыми заряжает
Я работаю с подростками ...
это внутренний моторчик, требующий движения и предполагающий работу над собой, своими мыслями, которые в результате порождают действия, ведущие к росту.
Для меня развитие — это ...
я бы с рвением их посещала для укрепления своего стержня. Чтобы научиться выстраивать эффективные отношения во внешнем мире. И сейчас бы не тратила время и деньги на психолога, не боялась осуждения моих идей, своего проявления.
Мы не можем переделать наших старших родственников или родителей, но мы можем переделать себя через созидательные процессы. А чаще всего это разрушительные процессы — отстранение, холодность, обесценивание и тд. Эти тренинги для меня открытие. И поэтому я выбрала такой путь. Но и общение с подростками меня наполняет!
В свободное время
увлекаюсь монтажом видео, изучением китайского языка, люблю печь сладости и угощать ими друзей. Люблю готовить)
Ведущий тренер Аюна
Бакалавриат: Педагогическое образование, АСОУ
Магистратура: Государственное и муниципальное управление (ГМУ), АСОУ
Магистратура: Государственное и муниципальное управление (ГМУ), АСОУ
Учитель английского языка
Ведущий тренер Юлия
Образование
Профессия
Опыт работы
будучи подростком мне было бы гораздо проще. Я бы без проблем понимала себя, родителей. Смогла бы быть уверенной в себе, нашла бы новых классных друзей. Смогла бы смело проявлять себя и свои чувства, А ведь подростку так не хватает этого в обычной жизни!
8 лет: репетиторство, 5 лет учитель в государственной школе, 4 года экскурсовод у иностранных групп
Если бы в моем детстве были такие тренинги ...
это внутренняя опора. Когда ты каждый день делаешь себя чуть лучше. Даже элементарно 10 минут бега делают человека внутренне сильнее и лучше
Для меня развитие — это ...
потому, что мне это очень нравится! В каждом ребенке я вижу душу, внутренний стержень, и мне хочется быть ему опорой. Тем самым человеком, который всегда подставит своё плечо, поможет раскрыть потенциал и внутренние силы.Помочь подростку обрести ценность и понимание себя в этом мире
Я работаю с подростками ...
Свободное время
всегда провожу активно. Обожаю спорт: бег, велосипед, сапсерфинг. Летом хожу в походы, исследую дикие природные уголки нашей страны
*
Что такое МЯГКИЕ НАВЫКИ
или SOFT SKILLS
или SOFT SKILLS
Что такое МЯГКИЕ НАВЫКИ или SOFT SKILLS
В отличие от hard skills (жёстких навыков), которые связаны с техническими знаниями — то есть то, чему мы непосредственно обучаемся в школе или институте (например, программирование, математика, владение инструментами), soft skills относятся к личностным и социальным компетенциям.
Soft Skills (гибкие или мягкие навыки) — это неспециализированные, надпрофессиональные качества, помогающие человеку эффективно взаимодействовать с окружающими, управлять своими эмоциями, решать проблемы и адаптироваться к изменениям.
Курс направлен на развитие у подростков следующего набора навыков и состояний:
Цифровой осознанности и информационной устойчивости — способность к безопасному и здоровому присутствию в онлайн-пространстве, фильтрации контента, защите личных границ и психоэмоционального состояния в интернете
Понимания собственных ценностей и способности к выбору — умения ориентироваться в себе, отличать внешние ожидания от внутреннего смысла;
Проявленности, инициативности и лидерства — готовности действовать, говорить, брать ответственность, проявлять себя в конструктивной форме;
Осознанной коммуникации и умения быть в группе — навык взаимодействия, слышания, построения границ и сотрудничества без давления и конфликта;
Эмоциональной чувствительности и саморегуляции — способности распознавать, проживать и выражать чувства, не разрушая себя и других;
Осознанного мышления и рефлексии — умения различать свои мысли и установки, осознавать влияние среды и делать внутренне обоснованные выборы;
